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发布时间:2019-12-17   作者:左文亮    点击:2321

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近年来可供大学生考试的证书已超过了百种。主要分为两大类:通用型证书,如计算机等级证书、大学英语四、六级证书及大学英语四、六级口语证书,careerpath培训证书,这类证书被用人单位看重,成为大学生考证的首选和“必修课”;能力型证书,有托福(TOEFL)成绩证书、雅思(IELTS)成绩证书、托业成绩证书,英语中高级口译资格证书。

  党中央发出建设社会主义新农村的号召后,各地各高校积极响应。在4月25日教育部第四次定时定点新闻发布会上,新闻发言人介绍了各地的做法——发挥教育优势服务新农村建设  推进职成教育和农民培训  浙江省实施了“农民素质培训工程”,其中“百万农民培训工程”和“百万职工双证制培训工程”,3年来已培训农民和乡镇企业职工318.9万人;“千万农村劳动力素质培训工程”,也已培训138万农村劳动力,逐步实现“一人就业、全家脱贫”目标。  四川省成都市实施了“农民教育与培训工程”,每年安排700万元资助5000名农村贫困家庭学生接受中职教育,提出今年力争实现职业学校招收农村学生4万人。  河南省今年安排农村劳动力培训720万人次,其中农村劳动力转移培训207万人次,并计划今后每年中等职业教育招收农村初中、高中毕业生要达到40万人以上,初中后一年职业培训达到55万人以上。  江苏省教育厅去年1000余所乡镇成人教育中心校共培训农民170多万人次,其中转移输出农村初中、高中毕业生31万人。  加强农村教师队伍建设  安徽省启动了“省级农村骨干教师选拔培养计划”,首批遴选600人实行三年动态培养。同时,开展城镇骨干教师讲师团送教下乡活动。  上海市制定了对郊区师资配置的倾斜优惠政策,举办郊区师资专场招聘会,160多所地处郊区的中小学校和幼儿园参加招聘,吸引了市内外约1.5万名应届高校毕业生前来应聘。  甘肃省定西市渭源县制定了以“校校结对帮扶”及“教师下乡帮教”为主要内容的“双帮”活动计划,每年从城镇及沿川中小学选送50名中青年骨干教师到农村偏远中小学帮教2年,农村偏远中小学定期选派教师到城镇中小学学习。  加快农村中小学信息化建设  为加快农村中小学信息化建设,湖北省投入1.7亿元实施农村中小学现代远程教育工程,装备建设了1.6万所农村中小学实现“校校通”。  江苏省实施了农村中小学“校校通”工程,由省直接帮扶建设经济薄弱县的4295所农村中小学,为每所中小学建设一个计算机网络教室和多媒体教室,共配备14万台电脑和其他辅助设备,培训近1万名从事信息技术课教学及网络管理的教师。  大连市实施了农村中小学信息化建设工程,市、县两级财政投入8000多万元,为农村中小学购置1.2万余台计算机,为每个农村乡镇建设了一个远程教室。  人才工程促新农村建设  黑龙江省启动了“村村大学生计划”,目前首批从农村选拔培养的2157名大学生已毕业,成为农村科技致富带头人和专业技术人才。同时,选派了2343名大学生志愿者到农村从事村务工作和教育教学工作,力争到2007年实现村村有大学生的目标。  安徽省实施了“高校毕业生支援农村教育行动计划”,每年从普通高校遴选一批应届毕业生到农村乡镇学校任教,服务期为三年。  浙江省实施了“一村一名大学生”计划,利用现代远程教育手段,以广播电视大学为载体,招收一批高中毕业或具有同等学力的农村青年,通过电视教学、网络教学等方式,为农村培养科技人才和管理人才。  发挥科技优势服务新农村  华中农业大学加大了农业科技成果转化和推广,仅11个新品种面向湖北及周边地区推广1.1亿亩,为农民带来的收入超过10亿元。  西南大学与重庆市石柱县共同推进科技扶贫新模式,每年安排30万元至50万元专项经费作为农业科技综合示范基地科技创新基金,目前派出的科研人员已超过2000人次,举办各类农业技术培训班约30期,培训乡镇干部和技术骨干约2000人次。  扬州大学通过建立“产学研”联合体,实施科技扶贫,参与地方农业科技园建设,发挥自身乳业优势,切实服务农民增收。  中国农业大学、同济大学、华中农业大学、上海水产大学、浙江林业学院、中山大学等高校分别开展“服务百村行动”和“送科技下乡”服务活动,通过科技咨询,实地指导生产、宣传科技知识。  对新农村建设进行调查研究  华中科技大学中国乡村治理研究中心将“新乡村建设”作为首要工作,在湖北荆门和洪湖6个村进行了3年的新农村建设实验。  南京农业大学成立中国新农村建设研究院,将深入开展农业科技创新和新农村建设理论问题研究,及时总结成功经验和模式,为科学决策提供依据,并培养不同类型的高素质人才。  同济大学与嘉兴市就统筹城乡经济社会发展、推进现代农业建设、保障农民持续增收、发展农村公共事业等,合作开展“发达地区社会主义新农村建设研究与示范”项目研究工作。  江南大学成立了全国首个农产品加工研究院,目标是建立一批科技创新基地,取得一批重大科技成果,培育一批龙头企业,培养一支具有较强创新能力的农产品加工科学家队伍。(本报记者 翟帆)  《中国教育报》2006年4月26日第2版

炒作高考状元有百害而无一利。高考其实就是我国畸形教育的罪魁祸首——一切为了分数,一切为了高考!在这种情况下,还有多少学生能读完一本文学名著呢?还有多少学生能有自己的爱好呢?莘莘学子“睡得比狗晚,起的比鸡早”,头悬梁,锥刺股,换来的竟然是高分低能,这难道不是整个社会的悲哀吗?

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  学校将科技创新活动融入国家与企业的创新体系,以企业需要为主线,构筑学院—研究院—大学科技园的多层次成果转化体系。

今年是新中国成立60周年,为充分展示60年来中国翻天覆地的变化,充分展示中国共产党领导全国人民在革命、建设、改革中取得的伟大成就,中宣部、新闻出版总署决定组织评选庆祝新中国成立60周年百种重点图书,并组织出版《辉煌历程——庆祝新中国成立60周年重点书系》。

笔者采访了另一个同学,她说:“上学期去过儿童村,那里的孩子父母都是服刑人员。我以为他们会因为我们的到来而兴奋不已,但我错了,他们更多地觉得我们打乱了他们平静的生活,我们这个所谓的‘献爱心’活动对他们来说没有任何意义。或许在他们看来,自己只是被我们利用的一个工具,我们利用他们来‘保先’,‘评优’,而他们什么也得不到。

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本报讯(记者李文军通讯员崔方锋任敬梅)记者日前获悉,山东省滨州市滨城区将全区16所初中和74所小学,根据地理位置并综合考虑各个学校的优势和特点,成立了由城里骨干学校为龙头的4个初中教研联合体和4个小学教研联合体。

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汪先生的女儿就读的是一所优质小学,电话中该校负责人证实,学校毕业年级学生中,已经有百余人被武汉市的优质初中抢先“掐尖”,占到毕业生的一半,比往年多了两成。据介绍,今年初中的生源争夺大战较往年有所提前,三月份开始就陆续有初中到小学了解优秀生源的情况。按照往年的惯例,初中对于年级排名靠前的学生都会提前录取。

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